淺談如何提高小學生的寫作水平_如何提高小學生寫作水平

來源:讀後感 發布時間:2019-07-23 04:52:56 點擊:

  作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分,既是重點也是難點。習作成了學生望而生畏的科目,對學生而言,寫作文難,寫一篇好的作文更難。他們面對作文題目不知從何下筆,無話可說,即便是寫出來,也是内容空洞。學生不願寫作文很大程度是由于學生對于作文有一種畏懼、厭煩的心理,認為作文是一項高難度的思維創造,認為沒有什麼可以寫的,不知該怎樣寫。那麼,如何提高小學生的作文水平? 現結合自身平時的教學實踐來淺談如何提高小學生寫作水平的一些看法和做法。
  一、培養學生的寫作興趣
  孩子初學寫作,會認為寫作高深莫測,是個玄而又玄的東西,十分可能産生畏難情緒,會對寫作文産生排斥感,從心裡生發出一種厭煩和畏懼感。這要求我們先要培養孩子們對于寫作的樂趣,讓他們知道寫作無非是自己心靈的表達,是讓别人了解自己内心的方式,是用文字和人溝通交流,就像平時聊天一樣,想說什麼,就寫什麼。要把寫作和他的日常生活聯系起來,可以寫他最感興趣的動物、植物,甚至是他最愛玩的遊戲。還可以讓孩子抓住他人生中某些第一次的獨特體驗,第一次去遊樂園、第一次旅行、第一次學騎車,等等。這也要求我們老師要盡可能的了解孩子們的生活,了解他們的喜好和生活,才能更好地指導孩子的寫作實踐。總之,興趣是最好的老師,調動了孩子們的興趣,才可能讓孩子樂于接受你講授的内容,否則,再豐富的内容,不能抓住孩子們的興趣所在,你的一切努力可能都會徒勞無功。
  二、引導學生觀察生活
  生活是寫作材料的源泉,觀察是寫作的門徑。學生的生活内容極為豐富多彩,在學校裡,有各種各樣的活動,在家裡,有生活、家務等各種形式的活動。社會上,繁榮的市場經濟,奇異的家鄉變化等,隻有借助對周圍事物的仔細觀察,才能豐富自己的寫作材料。因此,我們要引導學生随機觀察,随機注意日常生活中有意義的,有趣的事物。讓他們養成随機觀察的習慣,使他們捕捉生活素材的能力不斷增強。作文時便會"文思泉湧,得心應手"。同時,教師幫助學生全方位,多角度地廣泛收集素材,讓學生提高主動選擇,分析素材的能力。教師可根據生活實際,組織學生參加某項力所能及的勞動,從旁堅持要求,督促鼓勵,并重點引導學生體會堅持實際過程中的喜怒哀樂之情。學生通過自己的堅持觀察,獲得許多别人未能發現且富有特點的材料。
  三、指導學生積累、運用好詞佳句
  在教學中,要指導學生有積累好詞佳句的習慣。如在教每篇課文的時候,讓學生畫出生動的、精彩的詞語和優美的句子;引導學生把收聽到的,或者是在課外書、報紙上看到的優美詞語句子記錄摘抄下來。還要指導學生把好詞佳句整理分類,這樣易于閱讀和需要時查找。如描寫植物的詞句按四個季節分類寫;描寫人物心理的詞句按不同情感分類寫;句子按各種修辭手法分類寫。經過長期的積累,學生的詞彙豐富了,再指導學生在寫作文時要合理運用這些好詞佳句。這樣,學生作文時語句就顯得生動、具體。
  四、教育學生堅持寫好日記
  生活是寫作的源泉。在日常生活中我們要善于觀察,并把每看到的,想到的寫下來成為日記,這對作文教學具有促進作用。我認為:日記既可以提高學生的寫作水平;有可以保留學生自己那份美好的回憶。如:今天我和誰吵架了……今天學校開展了一次……活動,以後回頭看非常有趣。開始時限制日記的内容,表達方式可自由,可以抄寫幾則格言,記一段妙語,寫一件趣事,可以洋洋千行,也可以寥寥幾語,做到每天檢查,慢慢改為每周檢查一次。日記中有佳句,有流水帳,也有馬虎應付,但不管怎樣,隻要鼓勵,勤寫就是一個進步。這樣學生就由統一要求寫逐漸養成自覺寫的良好習慣,培養了學生的寫作興趣,消除了怕寫作文的心理。
  五、不斷拓展學生的閱讀面
  “讀書破萬卷,下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此,教師在指導學生學習課本中的好文章的同時,還應多推薦一些優秀的課外讀物讓學生閱讀。應當說,閱讀是作文積累的重要途徑,它可以幫助學生學習祖國的語言文字,豐富學生的詞彙;它可以使學生獲得多種知識:自然的、社會的、人生的等;它還可以啟迪學生的思想,陶冶學生的情操。這一切,都為提高學生的作文能力提供了堅實的基礎。
  六、重視作文的講評和批閱
  讓學生體會到自己作文的優點和不足,才能為提高寫作水平指明方向。講評重在激勵,啟發學生思考,激發再創作的激情。可以适當組織學生互批作文,讓學生心理産生一種興奮,這種興奮會促使他們認真閱讀評價,從而使他們在作文上獲得更多的交流、借鑒和收獲。作文是學生本人的勞動成果,重視“勞動成果”會給他們帶來巨大的自豪感和成就感,更能促進他們的寫作興趣。對于優秀作文要張貼或集結成冊,讓學生不時觀看,對選中的同學來說是一種榮譽和鼓勵;對于未選中同學來說是一種鞭策,這種激勵也很重要。
  七、注重多種方法的運用
  學生按老師布置的每周語言訓練的題目,進行有準備的口頭表達。例如各種簡短的應用文訓練,各種文體的片斷訓練等等,細水長流,以此訓練和培養學生的思維能力和語言表達能力。在一段時間裡,集中訓練一個專題。如寫景專題,以空間、時間或邏輯為順序各練習一遍,從中找出寫景的寫作技巧和方法。此法目的是增加訓練密度,節約訓練時間。例如訓練記叙文時,教師可啟發學生提出一些作文題目,如《難忘的一件事》、《我的好朋友》等等,在衆多的題目裡,選出一個,然後要學生隻拟題綱,不求成文,此法要求學生在有限的時間多角度進行立意訓練。
  作文教學要關注學生的内心世界,在實踐中求發展求提高。注意方法的指導,注重實踐的訓練。相信寫作不會是什麼難事。
  總之,作文教學的方法是多種多樣的,隻要教師根據本地實際情況,靈活運用,認真指導學生掌握寫好作文方法,相信學生的寫作水平一定會逐漸地提高。

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