如何引導後進生寫好議論文 如何關注和教育引導後進生

來源:師德師風心得 發布時間:2019-07-23 04:59:11 點擊:

  摘 要: 議論文也稱論說文,是以議論為主要表達方式的一種文體,它主要通過擺事實、講道理,運用事實材料、邏輯推理闡述作者的觀點,表明作者贊成什麼、反對什麼。議論文是初中作文中的一個重要文體,是中考一個重要的備選文體。然而,在平時訓練中,學生往往對議論文最不“感冒”,特别對後進生來說更是無從下手,有的學生甚至“繳械投降”。如何引導後進生寫好議論文呢?本文運用理論和實踐相結合的方法進行了探讨。
  關鍵詞: 後進生 議論文寫作 寫作策略
  作文一向是語文考試的重頭戲,作文分數直接影響語文學科的整體成績。近年來,中考作文采用“基礎等級加發展等級”的方法,這就更讓寫作水平高的學生有用武之地。學生雖然知道作文的重要性,但在平時的訓練中卻都持消極态度,有些後進生幹脆不寫、不交。究其原因,是不知道該怎麼寫,産生了畏懼情緒。為了讓後進生寫好議論文,我采用了以下四種方法。
  一、從“小”做起,正規寫
  這裡的“從小做起”指的是:字要規規矩矩地寫,标點符号要認認真真地标,先把作文寫得像作文。觀察很多後進生的作文,會發現大部分學生的卷面都比較亂,字迹潦草,标點亂标或者錯别字連篇,這樣的作文給閱卷老師的第一印象就不好,就更别說高分了。因此,寫好一篇文章,首先必須書寫規範。寫好寫差先不說,态度首先要端正。字要一筆一畫地寫,标點要寫在該寫的位置,點像點、圈像圈,不會寫的字不要怕懶,要多問、多。這些問題看起來簡單,卻是普遍性問題。最近一次批改作文之後,我做了一個統計,全班44人,沒有錯别字的隻有23人。可見幫助後進生要從“小”做起,正規書寫。
  二、消除顧慮,随便寫
  後進生寫作文時,畏難情緒要比一般學生大。記叙文還好,一件事情他可以叙述老半天,至少不愁字數,而一寫議論文就犯難了,給的材料就那麼多,一字不漏地全抄上去也沒有多少字,論據常常是寫幾句就沒有下文。“無話可說”是議論文寫作中最頭痛的問題。針對這種情況,我認為:先不給學生談什麼大道理,或是議論文該如何寫,首先讓他們漫無邊際地寫,目的隻有一個:激發興趣。在日常教學中不難發現這樣的情況:這些學生在課後發表一些觀點時神采飛揚、頭頭是道、滔滔不絕,時不時妙語連珠,而寫作文時卻絞盡腦汁,覺得“難于上青天”。所以,我們要做的就是讓他們知道,他們也能寫好議論文,從而幫助他們樹立自信心。
  要鼓勵他們對學校和社會的各個方面發表看法:國家大事、社會不良風氣、人際關系、班級管理……無所不包,讓他們無拘無束地寫,隻要能自圓其說,就是好的。教師的鼓勵此時十分重要,讓他們覺得原來自己也可以寫出這麼好的文章。
  三、掌握規律,學會寫
  在激發了後進生的寫作興趣後,教師應該讓他們意識到他們的文章寫得雖然不錯,但還不是高質量的文章,想得高分,還要學會一些基本的寫作方法。一篇文章有了血肉,再有骨架,就能站起來。
  對後進生寫作方法的指導,不要太深奧,簡單實用,讓他們知道怎麼讓文章“入格”即可。對此,我認為可以從以下三點入手。
  1.持什麼看法。是褒是貶、是肯定是否定,或既有肯定又有否定,觀點必須鮮明。
  2.為什麼持此看法。必須提出幾點理由,有意義談意義、有危害說危害。正面論述不夠,再加上必要的反面論證,寫好分論點。
  3.追根究底找原因。揭示實質,不要就事論事。教會學生常用的寫作模式,再讓他們了解一些常用的論證方式(如立論、駁論),梳理有些雜亂的觀點,寫出正正規規的議論文。
  四、為時而作,創新寫
  “創新”是一個古老而新興的話題。說其古老,是因為人類的進步與發展始終離不開創新;說其新興,是因為時代賦予創新新的内涵。作文訓練中的創新精神是非常重要的,寫議論文,一定要把握時代脈搏,有“為時而作”的能力。文章要有創新,選材要新、立意要新、手法要新、語言要新。總之,作文應該體現獨到的東西。
  翻看後進生的議論文,發現通病是觀點固定、選材陳舊等。因此在指導他們“創新寫”時,關鍵要指導他們選擇“議”的角度,體現個性。陶行知先生說:“人人是創造之人,天天是創造之時,處處是創造之地。”創新思維能力是人類普遍具有的素質。能夠找到新的發現、提出新的見解、解決新的問題,或者能夠将前人、他人已有的成果進行創造性的運用,就應該視作有創新思維能力。
  白居易說:“文章合為時而作。”在後進生逐步掌握寫作規律之後,再鼓勵他們創新,他們必将寫出讓人滿意的作品。
  作文水平不是一朝一夕能大幅度提高的,但經過了這四個階段,我相信,後進生的議論文一定會寫得越來越好。

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