[政治學科教學滲透法制教育的有效途徑] 學科教學滲透計劃

來源:思想彙報 發布時間:2019-07-23 04:58:50 點擊:

  中學政治課堂不僅是傳授知識、培養能力的地方,也是培養學生思想品質的陣地。思想政治教師在向學生傳授知識的同時,應當充分挖掘教材内容,善于收集社會生活中的案例,把握時機,适時适度滲透法制教育,從而真正在課堂教學中提高法制教育的實效性。這不僅是全面實施素質教育和保證中學生健康成長的需要,也是進行社會主義現代化建設和建設社會主義法治國家的需要。
  下面,筆者結合教學實際,探讨在中學政治學科教學中滲透法制教育的具體途徑和做法。
  一、把教材内容與法制教育有機結合
  課堂教學滲透法制教育,教師要根據學科特點,以教材為依據,在教學中恰當地把握分寸。既不要把政治課上成法制課,又不能忽視教學内容中蘊涵的法制教育因素。如果像專業法律人士開法律講座一樣,學生是不會感興趣的,甚至會聽得打瞌睡。這要求教師遵循政治學科教學規律及特點,充分挖掘教材中的法制因素,對學生因勢利導,潛移默化地進行法制教育滲透,使政治學科教學與法制教育相統一。
  例如,教材中《尊重别人隐私,維護合法權益》一節,使學生明白個人隐私權所包含的内容,懂得在現代社會中維護隐私權不僅保護了公民的人格權利,而且是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要标志。從這些例子中可以看到,政治學科教材中有得天獨厚的法制教育的素材。教師不能把這些重要的法制教育資源浪費掉,隻有将學科教學内容與法制教育有機地結合,恰當地把握尺寸,才會收到相得益彰的效果。
  教師要充分考慮教材的内容,學生的年齡特征、認識規律、可接受程度,綜合考慮并選擇法制的内容。法制教育的内容應是教材中所有,絕不能牽強附會。
  二、引入法制案例,激發學生興趣
  學生隻有對所學的内容感興趣,才會想學、愛學,才能主動學習、掌握知識。在學科滲透時要做到知識性與趣味性相結合,讓學生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功,進而産生滿足感,不斷激發他們學習法律知識的興趣。在講勞動者的基本權利時,問學生:“中學生享有哪些基本權利?哪些權利被侵犯過?怎樣維護自己的合法權益?”關系到他們利益的事情,他們當然很感興趣。
  在課堂教學中,也可以通過列舉現實生活中的實例,讓學生讨論分析,明辨是非,掌握法律知識。如某人偷了一輛自行車低價出售,而你正需要一輛自行車,買還是不買?學生各持己見,争論不休。教師等時機成熟便出示相關的法律條文:《治安管理處罰法》規定,對明知是贓物而窩藏、轉移或者代為銷售的,處五日以上十日以下拘留,并處二百元以上五百元以下罰款。學生立刻明白了購買贓物是違法行為,紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物,而且表示如果發現有銷贓的行為要舉報有關部門。就這樣在輕松愉快的氣氛中,法律知識深入學生内心,取得了較好的教育效果。
  三、聯系實際,結合學生的生活經驗進行法制教育
  在法制内容滲透時,我們應從學生的生活經驗和已有知識背景出發,聯系生活講法制。可引導學生觀察、了解身邊事,潤物細無聲地對學生進行法制教育,體現“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想。
  如講《法律就在我們身邊》時,老師可以列舉生活中的事例:小方圓5歲時,父母離婚,小方圓被判給了爸爸。可是不負責任的爸爸将她推給了奶奶,對她不聞不問,也不給撫養費。媽媽開始每月按時支付撫養費,兩年後,媽媽下崗了,沒有生活來源。小方圓隻好和奶奶相依為命……幾年後,小方圓以優秀的成績考上了高中,可是沒有錢交學費,無奈之下,小方圓将父親告上法庭,追索撫養費和教育費……經法院調解,小方圓終于如願以償地走進了向往已久的高中課堂,她依據的正是《婚姻法》的規定:“父母不履行撫養義務時,未成年的子女有要求付給撫養費的權利。”
  四、創設情境,在學生的參與中進行法制教育
  創設優美的教學情境,可以将學生思想和情緒立即轉移到課堂教學之中,使學生産生學習欲望。如在《消費者的合法權益受法律保護》的教學中,情境導入播放了一個錄像片段:一個兩周歲的小男孩,生病去醫院打針,被注射了過量的慶大黴素,導緻藥物性耳聾……看完錄像,問學生有什麼感受?
  再如,講《經濟學》“勞動者的基本素質”時,筆者組織了一個小型的模拟招聘會。通過這一活動,學生掌握一些面試的經驗和技巧。不僅讓學生了解到當前嚴峻的就業形勢,還開闊了學生的眼界。所以他們都有着極大的興趣和熱情參與。在活動過程中,不失時機地滲透有關勞動合同法、就業促進法、勞動争議仲裁法等内容,這樣就大大增強了政治課教學滲透法制教育的效果。
  五、利用多媒體,運用現代教育技術進行法制教育
  課堂教學中充分利用現代信息技術,及時、廣泛了解各種信息,适時地對學生進行法制教育,将收到較好的效果。如在講《依法納稅是公民的基本義務》一節時,筆者制作了精美的課件,收集了正反兩方面内容的大量圖片、視頻,如被稱為新中國成立以來第一大走私案的廈門遠華走私案庭審圖片等。學生面對大量的感性材料,如同身臨其境。個個義憤填膺,心潮澎湃。由此既完成了教學目标,又進行了稅法知識教育
  六、動之以情,在情感教育中滲透法制教育
  情感是教育實施的特殊載體,是感化人的心靈的特殊力量。古人雲:“感人心者,莫先乎情。”在政治課教學中,教師與學生之間不僅要有知識的交流,還要有思想情感的交流,這種交流對提高法制教育的實效十分有利。可以使學生觸景生情、知理曉情,達到“内化”的效果。在教學中常結合周圍發生的案例與學生交談,讓他們談談自己的看法,在談的過程中滲透法律知識,但這需要政治教師像記者一樣多關心身邊發生的事情。
  總之,在政治課堂教學中滲透法制教育,是一項系統工程,是每個教育者的職責,需要我們長期探索和研究。隻有這樣,才能真正全面提高學生素質,為社會主義現代化建設培養合格的人才

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